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2018江西春季招生报考中专学校的,南昌那个中专学校好

时间:2018-03-09 10:12:53来源:作者:点击:
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教师培训应切入社会和教育热点,“互联网+”时代的到来,击碎了传统教育的封闭保守,让教育产生了“多米诺骨牌”的连锁反应。因此,作为一线的中小学教师,必须从思想上、理念上和技术上适应未来教育的发展。

与之相应,区域教师培训也要引入“互联网+”元素。首先,在培训资源整合上重视整体规划,集中优质培训资源,如建立专家资源库、课程资源库,分层分类制定区域教师教育网络研修规划。还需要不断拓展领域,提高层次,除了通识课程外,还要全学科、全学段覆盖,以适应不同层级教师的培训需求。

其次,重视体验性课程。针对校本研究中的困难,实施基于问题解决的课例研究;为提升教师信息化应用能力,开展“信息技术支持的教学环节优化”“微型课程的设计与应用”等培训。

再次,打破传统的培训模式,做到线上培训与线下培训相结合,校本培训与集中培训相结合,国家培训与地方培训相结合,个人研修与集体学习相结合。

教师培训的机遇与挑战

进入教育发展新时代,区域教师培训也要与时代同行,要有新的突破。要树立“内容为王”的思想,培训内容的设计要围绕一个中心,主题明确;培训菜单要丰富,让教师有所选择。

培训对象要有选择。“培训是最大的福利”被许多教育部门、培训机构和学校借鉴,将培训当福利“发给”教师。结果,有些教师并不领情。教师培训的最佳效果应该是“让最恰当的人培训”。什么是“最恰当的人”?首先应该是能对教学改革起表率、带动、示范作用的人,其次是自身最需要某方面培训的人要分类、分层、分岗,选择适合的培训对象,按需施训。

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